ESTUDO DE CASO

1) DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO SUJEITO

NOME: Alex

IDADE: 9 anos

SITUAÇÃO FAMILIAR: Filho  (primeiro)

PROFISSÃO: PAI - faz trabalhos que aparecem ("bicos")

                               MÃE - do lar

CONDIÇÃO SÓCIOECONOMICA DA FAMÍLIA:A família do aluno mora na vila próxima a escola, participa de programas do governo (Bolsa Família) e devido ao emprego do pai a renda familiar é bem baixa.

Moram no mesmo terreno da família do pai, mas numa casa sem condições 

adequadas. A casa é composta de sala, cozinha, banheiro e dois quartos; a família ao todo têm cinco (5) integrantes. A relação do menino com o pai é de uma relação distante, pois o menino vê o pai acusar a mãe sobre os problemas na fala devido amesma não saber falar"direito".

A mãe é extremamente tímida, deixando transparecer que tem problemas com as palavras, mas na verdade é problemas de não ter voz ativa; sua função é cuidar da casa, dos filhos e do marido.

2) HISTÓRIA DE VIDA DO ALUNO

O aluno foi matriculado na escola no ano de 2005, na pré-escola, sendo meu aluno. Onde no segundo dia de aula realizei com a mãe do menino uma entrevista, ela se mostrou bem interessada, mas não relatou a verdade sobre o menino. Com o passar do tempo pude constatar alguns problemas na execução das atividades; sempre foi frequente as aulas, mas percebiasse que havia dificuldades em relação a atividade motora e de entendimento das explicações. Apresentava séria dificuldade para falar, trocava letras das palavras e até certo ponto, levou a crer que tinha "fala infantil" e após reunião com a mãe, ficou esclarecido que o menino necessitava de exercícios fonodiologos. Pois o mesmo até os 5 (cinco) anos de idade falava poucas palavras e não tinha um convívio "normal" com outras crianças, pois seus pais não permitiam ao menino brincar na rua com outras crianças. Assim, as palavras eram até chegar na escola, apenas as da família. Como a família não tinha condições, foram encaminhados para centro especilista do munícipio, o qual nunca foi chamado para tratamento, por estar na pré-escola e não ter laudo médico.

No ano seguinte, o aluno é apresentado à 1ª série, onde pelas mesmas dificuldades e solicitação da professora da pré-escola, o menino foi encaminhado ao Laboratório de Aprendizagem para um acompanhamento mais individual. Aqui também, o aluno não conseguiu acompanhar a turma e permaneceu na série.

Em 2007 o aluno foi encaminhado ao Centro de Integração, onde foi realizado trabalhos com auxilio de especialistas (pedagoga e fonodiologa), resultando em melhor compreensão dos conteúdos da série. E com a superação de algumas dificuldades o aluno obteve aprovação, mas com o acompanhamento do Laboratório de Aprendizagem na escola.

Em 2008 a mãe tentou buscar ajuda médica, mas em consulta a pediatra, este a encaminhou a exames neurologicos que o SUS realiza apenas com marcação e até hoje não foi realizado.

Neste ano, 2009 o aluno está no 3ºAno e descrevo uma análise do desempenho do aluno descrito pela professora:

Alex é um aluno esforçado que demonstra interesse na realização das atividades propostas.

Desenvolve a escrita alfabética e ortográfica com dificuldade, escreve da forma que fala.

A expressão oral fica prejudicada pela vergonha de expor na fala falhas na fonética das palavras.

Quando solicitado a ler ou omitir opinião e interpretação sobre um tema expressa-se com dificuldade de compreensão.

Não apresenta dificuldade no pensamento lógico-matemático.

Respeita as combinações, relaciona-se bem com os colegas, é espontâneo e educado. É um aluno assíduo, tanto em sala de aula quanto no Laboratório de Aprendizagem e Auxilio de Aprendizagem do município.

No mês de maio foi encaminhado a tratamento com fonodiologa do município, frequenta as aulas e é encaminhado atividades para serem realizadas em casa.

3) COMPORTAMENTOS OBSERVÁVEIS NA ESCOLA 

O aluno na escola apresenta na sala de aula comportamento adequado, ou seja, participa das atividades quando solicitado, do contrário apresenta pouco envolvimento nas aulas, mas tem suas realizações no caderno sempre em tempo hábil. É um aluno dito "normal" apenas se envolve em correrias, mas nada muito grave até hoje, seu relacionamento com todos na escola sempre foi o mais adequado, respeita todos; tem avançado em seus relacionamentos com colegas e demonstra interesse nas atividades extras de sala de aula.

Na questão da aprendizagem apresenta dificuldades na leitura e escrita de algumas palavras, desde que frequenta a escola foi identificado seu problema de fala e com o passar do tempo pode se concluir que esse problema esta ligado a DISLEXIA. Na escola o aluno foi encaminhado ao CIR e o frequenta a três anos, neste ano recebeu acompanhamento fonodiologo. Inicia-se um processo de melhora em sua aprendizagem, constatado em sala de aula pela professora e nas intervenções semanais da professora do Laboratório de Aprendizagem da escola (duas horas semana).

Num primeiro momento, a dificuldade do aluno foi avaliada conforme as observações da professora da pré-escola e conversas com a mãe do aluno, logo foi trabalhado alguns exercícios fonodiologos, mas naquele momento o empenho do aluno não foi o suficiente; porém ao iniciar um processo de reforço escolar mais individualizado, notou-se um avanço, mas ainda pouco. Constatou-se que além da dificuldade de fala, a mãe o tratava como "bebê". Após conversas e explicações sobre a conduta, a mãe se conscientizou e iniciou ajudas orientadas ao aluno, sempre relatando a professora do LAP.os acontecimentos.

Hoje as intervenções já acontecem com melhor aproveitamento pelo aluno, pois também o mesmo já demonstra mais autonomia e afinidade com os colegas para errar e ser ajudado.

4) AVALIAÇÃO

• Avaliação

a)      Que aproximações existem entre as idéias trazidas nos textos sobre avaliação e seu estudo de caso?

b) Quais as contradições em relação ao que foi observado?

c) Como é feita a avaliação do sujeito da pesquisa durante o ano letivo (parecer descritivo, por exemplo)?

d) Essa avaliação dá conta das possibilidades e competências do sujeito observado?

• Conclusões: faça um fechamento do estudo de caso, com uma reflexão sua sobre o mesmo. 

* Vocês podem acrescentar outras informações que acharem relevantes e/ou necessárias em cada uma das partes desta atividade.      

** Lembrem-se que esta é uma atividade cumulativa. O prazo para postar esta tarefa no "Dossiê de Inclusão" de Inclusão é (dia tal, hora   tal).